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教学改革

2017-05-19 11:20 管理员 次阅读 条评论

国际经济与贸易专业

一、专业概况

广西外国语学院国际经济与贸易本科专业创办于2011年,是我校首批五个本科专业之一,也是我校重点建设专业之一。该专业于20119月正式招生,目前在校生为1155人,其中2011337人,2012级(含专业方向)503人,2013级(含专业方向)315人。2012年该专业成功申报广西壮族自治区教育厅2012年特色专业及课程一体化建设项目2013年被广西教育厅立项建设为广西民办高校重点建设专业。目前该专业建设正稳步推进,以服务桂台经济贸易合作及中国-东盟经济贸易发展为目标的专业特色也逐渐凸显。

本专业以面向东盟,服务广西,促进桂台合作作为专业的服务定位,以培养适应广西社会经济新发展需要,面向桂台贸易与投资合作和中国-东盟自由贸易区发展需要的复合型国际经济与贸易高级专门人才为目标,在专业发展过程中根据社会的需建设要逐步形成了一套适应市场经济和社会发展要求的办学模式。在课程设计上,开设了符合专业要求、体现专业特点的所需课程,包括公共基础课、专业基础课、专业核心课、专业选修课、专业实践实习课,能有效地培养学生合理的专业知识结构。同时,该专业也非常注重师资队伍建设,形成了一支较为稳定而又比较成熟的教师和管理队伍,保证了专业教学的质量。

学校对本专业的建设高度重视,在人力、财力、物力等方面给予大力的支持。国际经济与贸易学院则加大教育教学改革力度,通过一系列教育教学活动,让学生掌握较为扎实的专业理论和知识,具备较好的专业实践能力,成为合格的专业人才。目前,国际经济与贸易专业已具有合理的办学规模,并形成了自己的办学特色,已经成为我校较成熟的本科专业之一。

按照学士学位授权学科专业评估方案指标体系,对照国际经济与贸易专业建设的要求,我们认真地进行了全面的自查自评,通过评议,结论为合格。同时,由于创办的时间较短,在建设过程中还存在一些不足,真诚希望各位专家、领导给予批评、指教,以进一步促进我校国际经济与贸易专业的建设,提升我校国际经济与贸易专业的教育教学水平。


二、专业建设主要工作及成绩

1.定位与规划

1.1专业定位与规划

本专业培养适应广西北部湾经济区发展,满足桂台商务与投资合作和中国-东盟自由贸易区发展需要,德、智、体、美、能全面发展,掌握系统的经济学学科知识体系,了解国际经济与贸易领域的基本理论和观点,熟悉国际经济动态、国际贸易实务、国际商务单证、通关、报检、国际商务谈判、国际货物运输、国际市场营销、国际金融及保险等实际业务操作能力,能熟练运用外语进行商务交往活动,具有良好的道德修养和身心素质,较强的组织管理和人际沟通能力,能在外资企业、跨国公司、外经贸相关企事业单位、涉外金融机构以及政府对外经济管理部门等从事相关实际业务、教学、科研和管理工作的复合型国际经济与贸易高级专门人才。

围绕着上述专业服务定位和人才培养目标定位,本专业制定了完善的专业建设规划,并按照规划建设实施,取得了比较好的成果。我校国际经济与贸易专业定位与规划符合国家和广西经济建设与社会发展的需要。

1.2培养

按照复合型国际经济与贸易高级专门人才的培养目标和专业+外语的培养模式,该专业学生应达到以下要求:

具有较高的政治理论、思想道德、科学文化素养,身心健康,有较强的敬业精神,正确理解并执行党和国家的基本路线、方针、政策,遵纪守法,有为国家富强、民族振兴而奋斗的理想和为人民服务、勇于开拓、艰苦创业的事业心和责任感;

掌握系统的经济学学科知识体系,了解国际经济与贸易领域的基本理论和观点,熟悉国际经济动态、国际贸易实务、国际商务单证、通关、报检、国际商务谈判、国际货物运输、国际市场营销、国际金融及保险等实际业务操作能力;能熟练运用外语进行商务交往活动,具有较强的听说读写译能力,外语应用能力达到较高水平;

具有良好的道德修养和身心素质,较强的组织管理和人际沟通能力,熟练掌握计算机的日常使用,计算机应用能力达到一定水平;具备较强的信息收集、观察、分析、归纳、提炼和自我学习的能力,具备较好的创新精神和创造能力;具有良好的商业道德,具备敏锐的商业眼光,具有一定的创新创业能力。

本专业培养目标规格明确,符合学校定位。培养方案符合目标要求,专业人才培养规格定位在厚基础,重应用专业+外语的复合型特色,并在培养计划中进行了相应的课程体系设置,保证了培养目标的实现,较好地反映了培养目标对知识、能力及素质的要求。培养方案中设置的主要课程、专业实验、实践教学环节、文化素养和创新能力培养也符合教育部关于该专业的内涵要求。

2.师资队伍与学科水平

2.1整体结构

民办高等院校的特殊性和我国现有人事体制,使本专业在师资建设方面存在较大的挑战。但是,通过校、院两级班子的共同努力,已经建立了一支人数稳定,比例适当,职称、学历、年龄结构趋于合理,教学科研能力较强,具有发展后劲的师资队伍。

目前,国际经济与贸易专业共有教师76人。其中专任教师66人,兼职教师10人。韦克俭教授为国际经济与贸易专业学科带头人,任北上教授、黄新民教授、朱慕连副教授、林桂莲副教授、颜秀芬副教授、李丽明副教授、王云副教授为数学基础课程主讲老师,潘连乡教授、官锡强教授、高歌教授、李欣广教授、黄灿教授、黄锡富副教授、何有良副教授为经济学类课程主讲老师,韦克俭教授、欧阳华副教授、杨静副教授、韦振英高级国际商务师、沈照明高级国际商务师为专业核心课程和实践课程主讲老师。

截止到2013年底,国际经济与贸易专业在校本科学生人数为1155人,教师数量能满足教学需要。专业课教师中,教授(或相当专业技术职务者)12(15.79%),副教授(或相当专业技术职务者)16(21.05),讲师40(52.63);博士4(5.3),硕士36(47.37)

本专业师资结构虽基本达到教学要求,但受限于民办高等院校的特殊性和我国现有公办、民办完全区隔的人事体制,学校目前的师资队伍呈现了两头大,中间小的状态,即以青年教师和老年教师比例偏多,中年教师比例偏少,这是本专业师资结构存在的最大问题,我们已采取措施大力培养中青年骨干教师。

2.2主讲教师

我校国际经济与贸易专业的主讲教师都具有讲师以上资格,专任教师都具有高校教师资格证,新进的教师都经过了广西高等学校教师岗前培训,符合岗位资格的教师占100%;建立了主讲教师课程负责制。

本专业必修课均由讲师或硕士研究生以上教师主讲;完善了教师教学投入机制,专任教授、副教授(或相当专业技术职务者)每学年均为本科生开设专业基础课和专业核心课1-2门,授课比例为100%。



广西高等学校特色专业及课程一体化建设项目


国际经济与贸易专业(桂台商务与投资合作方向)



一、项目建设的必要性

1、两岸关系不断融合成为时代潮流

2008年,马英九当选为台湾地区领导人之后,大陆与台湾的交流与合作成为常态,两岸社会、经济、文化的不断融合,成为不可逆转的时代潮流。从两岸三通,到2010年9月《海峡两岸经济合作框架协议》(ECFA)正式生效,更是大大加快了海峡两岸的交流与融合。


2、中国-东盟自由贸易区和广西北部湾经济区开放开发的无限商机,使桂台商务与投资合作发展迅猛,前景广阔

贸易——2011年进出口总额达3.8亿美元,同比增加31.5%;

投资——2012年1-6月,广西合同利用台资357万美元

企业——累计达1392家,富士康、台泥、统一、旺旺、康师傅等大企业纷纷进驻广西

行业——桂台间形成了工业、农业、商贸、物流、文化、教育、金融、旅游等全方位合作态势

3、桂台两地高层领导的特别重视,以及为此而设立的常态化政府间合作交流机制,为全面升华桂台商务与投资合作提供了重要保障

协议——《海峡两岸经济合作框架协议》(ECFA)于2010年9月12日生效

互访——2010年,广西壮族自治区党委书记郭声琨率代表团访问台湾,并在台湾省彰化骑“协力车”,感动了两岸人民。2012年7月,广西经贸文化代表团团长、自治区政协主席陈际瓦率团访台。自2009年以来,广西已连续3年由主要领导率团到台湾举办桂台经贸文化合作交流活动,桂台两地领导高层互访的常态化,使桂台合作交流变得非常频繁。

交流——“情系八桂——两岸文化联谊行”、“桂台经贸合作论坛”以及“2012年桂台经贸文化合作论坛”等多层面交流不断增加


总结:基于上述原因,我们认为:

深化桂台合作,急需以高校等科研机构为主导,联合台资企业和相关政府部门,开展专项学术研究;

深化桂台合作,急需为台资企业和本土涉台企业专门培养熟知桂台两地贸易与投资相关文化、法律和商务惯例高级专门人才;

深化桂台合作,急需两地教育和学术界人士常态化的沟通交流机制。

我校开展该项目的建设,正式力争解决上述急需难题,为服务桂台合作作出应有贡献。



二、项目建设的可行性

1、广西政府相关部门的大力支持,为该项目的建设提供了重要保障。

近日,我校与广西区台办进行了深入合作,并由台办支持,在我校设立了“广西外国语学院与自治区台办共建桂台合作研究所”,研究所下设“广西外国语学院与自治区台办共建桂台产学研一体化研究基地”,专门从事桂台合作研究。广西区台办将在信息、政策等多方面,为该项目提供支持。

2、我校现有的以大陆和台湾两地知名学者组成的学术团队,为该项目的建设提供了智力支撑和人才保障

民办高校灵活的用人体制,使我校聘请台湾籍专兼职教授博士成为可能。目前,基于南宁作为中国东盟博览会永久举办地,随着桂台在经贸交流合作方面再开新篇章,一些台湾籍知名教授来到我院给予专业支持。以潘连乡博士、叶传财博士、张宫熊博士和张文美讲师为主的台湾籍科研团队,主要在我校从事桂台商务与投资合作研究和教学,该团队为本专业的核心特色团队,与台湾政界、商界和学术界都保持良好的合作关系。

此外,以黄灿博士为代表的大批大陆学者,也正在从事桂台合作方面的相关研究,并初见成效。目前该专业的专兼职教师共19名,其中高级职称6 人,中级职称13人特别是在桂台合作研究与教学方面的师资力量极为雄厚。



3、专业建设相关的科研与教学改革的初现成效,为该项目的建设积累了丰富的前期成果和建设经验。

我校将承办大型桂台合作国际学术会议

2013年6月15号——IFAIRS国际学术研讨会

2013年6月16日——桂台青年企业家论坛


与专业建设相关的科研成果有:

教材——报关理论与实务、国际贸易实务、金融学、经济学基础等5部

论文——海峡两岸劳动合同之比较研究、桂台经贸合作的发展现状与对策研究等16篇

课题——广西北部湾经济区承接东部产业转移问题与对策研究等共8项


三、项目建设实施计划与方案


1、项目建设以“服务桂台商务与投资合作”作为专业建设定位

本专业培养立足广西,服务在桂台资企业,既熟知台湾商务与投资相关法律、制度、政策、文化和惯例,又了解东盟市场需求的急需经贸人才。

2、按照“双轨”体制培养桂台合作急需人才

“双轨人才”的人才培养模式改革主要是指在服务桂台合作人才培养过程中,通过“双体制、双校园、双教师、双教材、双基地、双就业”的双轨模式,重点是将该专业方向学生送到台湾合作大学和企业进行学习和实践,培养桂台合作急需人才。

3、坚持按照“五位一体”的人才培养模式进行人才培养

“五位一体”的人才培养规格——“专业+外语+中国文化+现代技能+商贸实践能力”


4、深入推进我校“三位一体”的师资队伍建设模式

本专业方向在师资建设方面的基本思路是:依托民办高校灵活的用人机制,以打造广西桂台合作研究与教学的最强师资团队为目标,构建“大师+名师+团队”的“三位一体”的师资队伍。

建设措施:

第一,利用我校灵活的体制,从台湾聘请一位在国际上有一定知名度,热衷从事桂台商务与投资合作研究与教学的大师1位,作为我校本专业方向师资队伍建设和专业课程建设的带头人;

第二,通过高新引进3名左右的台湾籍博士,以及3名大陆专业从事桂台合作研究的学者,组成名师团队,专业从事桂台合作研究和教学;

第三,通过整合资源,通过引进和培养两个手段,在大师和名师的带领下,形成一支中青年为骨干,来自两岸三地不同学术背景的教学科研团队,对桂台合作进行专项攻关研究和教学。

5、5、按照专业课程一体化的模式,在坚持原有专业主干课程建设的前提下,重点开展桂台合作方向特色课程的建设。


《两岸经贸合作法律法规概论》

主要涉及到两岸在经济、合同、产权、土地、海关等方面的法律法规的基本介绍及两岸差别

《台资企业发展与战略》

主要研究台资企业在大陆发展的基本情况及企业发展战略,具体内容包括台资企业面临的主要困难、台资企业文化、台资企业在大陆的文化差异和税收制度差异等内容。

着力开展特色实践课程建设

以派遣学生到台湾大学短期进修和到台湾本土企业实习为主要内容的实践课程建设,作为本专业方向的基础

以上述重点课程建设为重点,形成“桂台合作特色课程+专业主干课程+外语课程”三位一体的课程体系,进而实现专业和课程一体化建设。


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